**STEAM課程設計-問題與解決共筆**

**［簡介］**

　　　　我們是STEAM課程坑
　　　　我們的坑主是北大國小的陳民峰
　　　　我們想要解決不熟悉ＳＴＥＡＭ融入課程的問題
　　　　使用黃金圈(why、how、what)工具
　　　　來幫助我們設計ＳＴＥＡＭ的課程

**[成員分工]**

　　　　主持：陳民峰
　　　　紀錄：沈姿玲
　　　　攝影：蔡佳芸
　　　　國中課程設計組：宇姍
　　　　國小課程設計組：秀雯
　　　　高中課程設計組：黃禎真

**[ＳＴＥＡＭ的定義]**
#困難已解決

　Ｓ科學（為主軸）
　Ｔ科技（含工具、器具、儀器的使用）
　Ｅ工程（含設計、測試、修正的過程）
　Ａ藝術（也可以廣義的包含人文、人因工程）
　Ｍ數學（包含對稱、幾何、公式、計算、機率等）

參考資料：https://medium.com/%E8%9C%9C%E8%9C%82%E8%80%81%E5%B8%AB%E3%84%9F%E8%9C%82%E7%AA%A9/stem%E8%88%87%E8%B7%A8%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%9A%84%E5%B7%AE%E7%95%B0-9bc9ba3b340e

(1) 機器人、空拍機的課程內容
如果沒有介紹到科學概念或者其他領域聯結
不是STEAM

**[STEAM的其他困難] (困難未解決)(大家請自主添加)**

1. 難以融入正式課程
(可以試著跟課程內內容作結合)
2. 來自跳坑區的回應
(1) 需要與各科討論是否有辦法實行
3. 低年級太低、沒有太多的知識與能力背景
要怎樣推行STEAM的課程？

［坑主的提醒］

大家的課程簡案設計中要注意幾點唷

1. 大家帶回去能夠使用
2. 有困難大家一起解決
3. 多使用群眾智慧

特別是第一點，我希望我們的產出能夠實用
且最重要的目標是能夠帶回去，
所以我們有幾個任務

1. 想想看大致上每個方向會用到的知識點
會不會配合課綱的學習內容

!!!!!最優先!!!!!

討論：可以先把活動抓出背後的學科知識
再來找是否可以符合
選取符合的內容來強調

2. 能不能搭配到課綱的學習表現、概念教學?

3. 能不能融入議題?
4. 怎麼回去推廣
註：目前兩個夥伴的學校都已經規畫要起執行ＳＴＥＭ教育

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**［工具１］黃金圈**



**STEAM設計面向檢核表**

#大家設計課程用這個來填寫唷，STEAM不用全部用到，少一個也沒關係，但盡量多一點跨領域或者跨科的聯結




STEAM課程設計進行中已經遇到的困難討論解決
* STEAM可以協同教學，也可以一人教師然而要先考慮學生的程度與年齡。
* STEAM是一種以科學為主、旁及各領域的跨域課程設計精神，力求有、再求多。
* 低標不建議高用，但是高年級可以有些低標。
* 我們選擇適合學生學習階段的內容，選取想強調的教學目標，作為教學重點。
* STEAM融入正式課程可以節省教學時間，但需要更多時間的課程設計
* 老師們對於T、E最不清楚，A的範圍定義不清楚M要怎樣使用則是以為自己懂但最模糊

其他疑問也請大家歡迎提出

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[底下是課程簡案工作區]

課程五：綠建築天空農場設計


3D列印的葉序模型檔
https://drive.google.com/file/d/1i0zzRtGmbdyK1JOHJEq5K6YDbk1KkAHC/view?usp=sharing

1. 課程概說：

3. 教學目標：認識葉序、認識植物的光合作用與適應
4. 教學流程：
(1) 使用3D列印作為葉序的實體模型，介紹植物的葉子會長在節上
(2) 請學生到校園去尋找三種植物，用平板電腦拍照後，操作放置假業於3D列印的模型
(3) 從學生的模型蒐集後，概念給學生整理幾種葉序的模式
(i)對生、互生、輪生、叢生等
(ii)角度的變化
(4) 請學生限定以八片相同的假葉為目標，在方格紙上使用LED燈照射後，觀察各種排列方法的差異
(5) 播放學生綠建築與空中菜園的影片
(6) 請學生用3D葉序模型為範例，來設計出既美觀又能得到最多陽光的綠建築空中菜園外觀設計

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課程一：石板陷阱


1. 課程概說：原住民的傳統文化有陷阱設計，幫助他們能獵食到動物，並將收穫帶回部落，培養分享品格。
2. 教學目標：
(1)了解石板陷阱的原理。
(2)運用石板陷阱捕獵動物。
3. 教學流程：

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# 課程三：**微生物藝術繪圖**

**課程概說**：利用不同微生物在培養基生長顯現出不同顏色，培養藝術創造力，引發科學興趣
**教學目標**：了解微生物的生長條件，探究在培養基上不同的成色反應
**教學對象**：國一
**教學流程**：
1介紹生活中常見的細菌引發的疾病，並利用金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、谷草芽孢桿菌、藤黃八疊球菌測試菌落生長的顏色
2學生在扺上提前設計好相關圖案
3以金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、谷草芽孢桿菌、藤黃八疊球菌等菌落為「顏料」，在培養基繪制好自己精心準備的圖案
4放入37攝氏度恒溫培養箱中三天後，檢視培養菌落並拍照
**問題**：
教學器材的採買經費
細菌汙染疑慮


課程四 幾何拼圖

課程概說：經由認識的數學幾何圖形的學習進行相關的平面設計
教學目標：經由幾何圖形設計建築物拼圖如幾何建築屋 幾何人幾何溜滑梯
教學對象 小一學生
教學流程：
幾何屋
1.認識美麗建築 國家歌劇院
2.利用圓形三角形正方形長方形做房屋
3.畫出三隻動物
4.畫出地點(山坡平原海邊)
5.算出使用多少的幾何圖形
幾何人
利用模板畫出幾何圖形並拼出人形
幾何溜滑梯
利用模板進行校外速寫

問題與討論
1.學科跨科問題在於學生年齡問題
2.教師跨科共備問題
3.課程實施的時間
4.課程實施的對象在國中端較不容易
5.形成性評量以學習單和實作評量為主

參考資料
1.https://www.ntsec.edu.tw/LiveSupply-Content.aspx?a=6829&fld=&key=&isd=1&icop=10&p=1&lsid=13981
2.