--- title: 零時小學校數位公民課程 tags: edu, jothon --- # 零時小學校數位公民課程 g0v 社群長期以來已累積許多數位協作專案的經驗與技術,為了建構更完整的數位公民教育生態系,零時小學校期盼能邀請 g0v 社群夥伴們將自己的專案經驗轉換成課程。 教案將轉換為線上與實體課程。 - 線上課程:將會以預錄影片的方式,並運用於零時小學校辦理的夏日線上源力增能營隊。此外影片將採開源模式,並於營隊後放公開平台上,讓所有需求者可自行使用。 - 實體課程:將運用於各地一日實體營隊, - 教案也將結合預錄影片製成教案包,提供現場教師使用。 ## 一、零時小學校數位公民課程星河: ### HMW 北極星: 為 15~35 歲青年世代,提供培養「自主X協作X跨界X行動」專案能力的課程,進而成為擁有「開源協作、行動主義、公民精神」三大精神的數位公民。 ### 設計原則: - 越能讓學生可以直接以課程自主學習越好(例如可以直接看影片和問題,在線上自主學習) - 越能符合 108 課綱高中素養越好(參考資料請詳見下方) - 越能讓教育現場老師運用越好(可供性) - 越跨齡越好 - 課程鷹架越能拆解越好 - 越能互動協作越好 ### 限制條件: - 一堂課以50分鐘為單位(要開幾堂課以課程內容多寡自由決定) - 預錄影片 - 課程需包含講述、問題引導/實作、多元評量 ## 二、教案使用的情境: ### 1.零時小學校線上課程: 將以影片、學習單(作業)、多元評量、延伸資源的方式,讓學習者在線上自主學習。 ### 2.零時小學校實體課程: 零時小學校除了辦理夏日線上混搭實體的課程,也將會於各地舉辦實體一日營隊,因此講師可以用教案內容直接至現場教學。 ### 3.學校教師於現場使用: 提供教案包,包含教案、影片、學習單、多元評量、延伸資源,讓現場老師可以選擇是否要使用在必修課(公民課、地理課、資訊課等)、探究實作課程、多元選修課。通常現場老師會再自行微調教案內容,或抓想要的資源拿來用 ## 三、受眾分析: ### 1. 預計受眾: 15~35 歲青年世代。以高中生為主,次要為大學生,再來為教育工作者,最後則為廣泛的 g0v 新參者。 - 零時小學校線上課程(夏日營隊):對象為高中生、大學生及教育工作者為主,其次為對 g0v 有興趣的社會人士。預計每堂課程選修人數為 40 人。 - 零時小學校實體課程(各地一日營隊):對象為當地高中生,預計每堂課程人數 20~30 人。 - 教育現場:以體制高中為主,預計一班人數 30~40 人, ### 2. 過往活動分析 #### (1) 2021 夏日線上源力增能營隊報名者分析 - 身份: - 學生(大學生>高中生) - 教育工作者(體制內教師(高中老師居多)>實驗教育老師或教育相關組織工作者) - 有程式相關學習經驗:61位(佔總數25%) #### (2)其他活動是直接針對高中生或大學生開課,因此受眾明確。 ## 四、講師任務: ### (一)設計教案、簡易作業、指標評量 將由講師設計至少一堂課(一堂課以 50 分鐘為單位)的教案,具體要開幾堂課程可由講師決定。為協助講師將專案經驗轉換為教案,本次開設 [[零時小學校]教學設計線上工作坊](https://g0v.hackmd.io/OVPiI_odRhS7DQCC6Z_6Wg?both) g0v 社群講師若未拿到教學設計影片,請在 g0v slack 找 Tiff,或是寄信至 tiff@jothon.g0v.tw。 #### 1.教案模板 https://g0v.hackmd.io/9udfZ5xXR1-pUAeND7vAvQ #### 2.課程堂數建議: - 專案經驗分享類型:50分鐘 - 技術實作類型:以 50 分鐘為一個單位,開設至少兩堂課。 - 專案介紹+實作:以 50 分鐘為一個課程單位,開設至少兩堂課。 #### 3.作業及評量表單:(作業與評量詳細說明於最下方第六點) 請複製此範本撰寫:https://docs.google.com/forms/d/1wCJ1VZ-KDeCy8abzKBgu1DQvpE1UCYvxytcE7VPQKWk/edit?usp=sharing 表單請與 tiff@jothon.g0v.tw 共用,並貼至下方 google sheet 的欄位中,謝謝。 ### (二)影片拍攝 依據設計的教案錄製影片。 - 過往課程:可視情況重新剪輯, - 新課程:完成課程設計及簡報後,自行錄製。 - 若有需要,零時小學校可協助安排時間協助錄製及剪輯。 ### (三)office hour 今年夏日源力增能營,將安排線上協作與諮詢時間,提供學員針對課程內容或是專案協作時所遇到的困難,向講師提問,因此我們將安排講師輪流於每週六 11:00-12:00 於線上與學員互動。每位講師預計至少提供一小時的時間進行諮詢。 若不克參與,我們將提供學員講師聯絡方式,方便學員與講師交流。 ### (四)講師費: 感謝各位講師撥空協助,講師費將為 2000元/小時,將依照講師們設計的課程時數計算(50分鐘將以1小時計算),另外每位講師 office hour 時間為 1 小時。 ## 五、課程清單 <iframe width = "710" height = "600" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fK-M5TR-PJg0K0WaKSSSrMX5aSzt97UBFwZBs-nML3M/edit?usp=sharing?"></iframe> 典 ## ==必修== 新手村:社群介紹、專案協作心法、協作工具、專案提案入門 | 課程主題 |課程內容 |講師| 修課時數| | -------- | -------- | -------- | -------- | | 【基礎概論】科技與社會議題的交會:g0v 如何協作| 多中心化的公民科技社群「g0v 零時政府」如何集結一群人,以公民精神面向社會議題,並結合數位開源的技術,透過專案解決問題?這堂課程將會與你分享 g0v 社群如何從零開始協作,進而生成面向政治、教育、環境、媒體等 818+ 多元領域的專案。|Isabel Hou|2| | 【基礎概論】開源概論| 「開源」(open source)不僅僅發生在軟體界,乘著開放的概念開始盛行,開源也開始被運用在不同領域的創作,例如開源字體、開源可樂等。究竟開源的意義與影響力為何?我們如何在不同領域運用開源思維?一起來談談開源美好的部分吧!|Teemo|TBC| | 【基礎概論】協作不想吵架?快用版本控制系統!|分組報告的 ptt 或 word 檔都傳來傳去,不知道是不是最新還有誰改了什麼,這樣的哀號時常聽到,那如果專案更大協作的內容更繁雜怎麼辦呢?版本控制系統就是一個很好的解決辦法,本課程將以 git 為例讓大家認識版本控制的管理精隨。|Denny Huang|1| | 【基礎概論】我們與專案的距離[[教案](https://g0v.hackmd.io/@PnCIgRWVQsqQ4A5lSSVXEQ/B1IiEB-i5)]|本課程將分成兩個部分,第一部分從專案的性質談起,幫助大家釐清生活中遇到的問題以及可以如何以專案採取行動,並選擇專案執行所需的工具。第二部分則聚焦專案上路後的夥伴、團隊經營與專案永續問題。|崔家瑋/Peter|2| | 【數位協作工具】 HackMD 與 Slack 使用 [[教案]](https://g0v.hackmd.io/@jothon/B1FOJOv59) |掌握數位協作工具使用,讓線上溝通變得更有效率!本課程將會解說 g0v 社群常用協作工具的入門使用方法,學員可以透過數位共筆 HackMD,學習基礎 markdown 語法,熟悉文件協作與整理 。並搭配社群溝通軟體 Slack,讓團隊在遠端工作以及管理多項專案上,能夠更有效構通。|Analeigh|1| |【專案架構】g0v 帶你來提案[[教案]](https://g0v.hackmd.io/WIFuFrJkTBaZGjZYckwl9A)|「我有一些想法!我想要解決一些問題!我想和一群人一起做事!」,此堂課將會運用 g0v 社群長期以來的提案經驗與架構,藉由引導協助學習者覺察與分析問題,並將想法化為數位開源協作專案。|林怡廷/Tiff|1| ## ==選修== 專案起步、作法、優化秘訣一把抓 ### :star: <font color= purple>【專案起步:從 0 開始的跨領域專案】</font> 1.【環境】 | 課程主題 |課程內容 |講師 |修課時數 | | -------- | -------- | -------- | -------- | |【臺灣好植地】臺灣好植地,找地種樹的永續行動|為學習者提供接觸「土地使用資訊圖台」與「樹木資料與衛星影像推估綠覆狀態」的機會,協助學習者使用「國土規劃地理資訊圖台」網站,查找一處地點的土地使用法規狀態,像是公園、工廠、學校用地等;認識遙測衛星圖資,如何應用於推估地面的植生綠覆狀態。最後,分享「臺灣好植地」建構公部門與民間單位,合作執行植樹綠化的經驗。鼓勵您將課程內容,應用於熟悉的縣市環境,並於「臺灣好植地 Facebook 社團」,與專案社群成員們,分享植樹綠化的行動構想。|劉哲瑋/Chewei|TBC| |【Disfactory】公民科技專案 Disfactory 農地違章工廠回報平台 [[教案]](https://g0v.hackmd.io/Hge-GlxVQ-KZdpKbmGjgeg?both)|希望為樂於自主學習的同學,提供特定公民科技專案形成原因、歷程及成果,激發學生想要發起專案的慾望。 |蔡佳昇/deeper|1| 2.【教育】 | 課程主題 |課程內容 |講師| 修課時數 | | -------- | -------- | -------- | -------- | |【Wikimedia】 維基百科編輯課|維基百科這個全球最大的資料彙編的開放社群運動,你是否曾經想要嘗試參與卻又不知道如何開始呢?台灣維基媒體協會這次與 g0v 零時小學校推出維基百科寫作系列課程,帶你從頭了解維基百科與整個維基媒體計畫的大小事,同時實作練習。|Allen|TBC| |【島島阿學】教育要民主,我們能怎麼做?[[教案]](https://g0v.hackmd.io/@myrnp3qfS1ye54BPBTtjfA/rylRtJ1Yq)|身處民主社會,教育的民主化會是什麼樣貌?公民課?學生自治?除了校園民主,學習又該如何民主化?此堂課程將會藉由各自的實際經驗一同覺察台灣教育現況,並反思民主教育的意義與實踐的各種可能性。課堂也將分享島島阿學學習社群中跨齡跨域的夥伴,如何覺察問題並運用數位協作的方式,設計多元學習資源平台,進而解決民主教育的問題。|林怡廷/Tiff|2| |【阿美語萌典】原住民族語協作-以阿美語萌典為例 [ [教案]](https://g0v.hackmd.io/i_JzMRxATLOi81_EId5NUw)|阿美語是台灣原住民族語,專案將協作門檻較高的族語,透過程式處理後,成為不用懂族語也可以參與的計畫。|Lafin|TBC| 3.【媒體識讀】 | 課程主題 |課程內容 |講師| 修課時數 | | -------- | -------- | -------- | -------- | | 【Cofacts 真的假的】事實查核聊天機器人協作 [ [教案]](https://g0v.hackmd.io/wt62gjcERdO5KC4UUhDz1Q)|真的假的聊天機器人訓練,讓機器人幫你爸爸媽媽妹妹朋友迅速查證錯誤資訊。不會寫程式也能貢獻的龐大協作能力!除了媒體識讀與資訊素養等基礎公民知識,你將學習到查核記者如何進行事實查核的技巧與工具。更棒的是,你花的時間不會白費,查了一次,就可以造福他人千千萬萬次!本課程將讓你熟悉事實查核平台與群眾協作,你將獲得屬於自己的個人頁面與成就累積,鍵盤付出善行,讓所有人閱讀你的文字。|Bil|3| 4.【社會事件】 | 課程主題 |課程內容 |講師|修課時數| | -------- | -------- | -------- |-------- | |【COVID-19 Info 疫情資訊野生整合平台】野生的 g0v 資訊平台協作指南|這堂課程是專案協作心法,專注在資訊整理、編輯平台、再把資訊傳播給更多人的過程,讓熱心助人的公民可以在緊急事件發生時,學習與社群共處(廣義的社群,不只線上社群),並以協作替代資訊不對稱的焦慮。|Bess|TBC| ### :star: <font color= purple>【專案做起來:從資料整理到網站生成】</font> | 課程主題 |課程內容|講師 |修課時數| | -------- | -------- | -------- | -------- | |認識地理資料、找到地理資料、提問地理資料|為學習者提供接觸「地理資料」的機會,協助學習者使用「政府資料開放平臺」網站,查找自己感興趣的地理資料主題,像是美食餐廳,並且進一步了解,這些資料是如何在空間上表達出具體的位置,介紹地理座標、地址定位等方法與工具。最後,引導學習者使用「共筆文件」,用共筆文件描述自己感興趣的地理資料的來源網址與欄位內容,並且在「g0v GIS 社群頻道」分享資料特點,也鼓勵提問資料使用過程中所遇到的困難,培養學習者查找主題(地理)資料集、活用社群頻道發問與共學的資料學習模式。|劉哲瑋/Chewei|TBC| |時間與空間的鏡像:地理資訊系統的無限可能|過去我們所接觸到的可能只有地理課本,但現在我們在數位世界裡,卻能夠擁有整個地球,甚至宇宙,如同遊戲<模擬城市>,當資料與環境與現實世界呼應的程度越高,我們便能夠從虛擬的鏡像世界中,感受到現實世界的各種奧秘與蛛絲馬跡,你準備好要一起探索世界了嗎?|林宥伯/unknow|TBC| |自學政府開放資料應用實務-以頭前溪流域資料為例|政府的開放資料如寶庫,如果能有簡單的入門技能,就可以讓資料為己所用。其中地理資訊資料特別需要入門技能,本課程以實際頭前溪流域資料,使用開放 QGIS 工具,讓學員體會相關資料的妙用,同時習得相關入門技巧。整個課程強調自學,輔以架構與路徑,讓學員能依自己的狀況,掌握學習的自主性與脈動,學到用得出來的能力|哈爸|TBC| |用試算表玩資料,VLOOKUP 怎麼用|這堂課程將會與你分享什麼是試算表、如何運用試算表處理資料、google 試算表怎麼吃歷共想的是算表,以及使用 VLOOKUP 做試算表的串連。|Ronny|TBC| |如何自學程式設計[[教案](https://g0v.hackmd.io/@Ted-Lu/H1T27Wgoc)]|在本課程中,講師將以自己與周圍朋友的程式學習經驗,讓大家能夠了解程式設計的自學方式,幫助大家不走冤枉路。|Ted 顥天|TBC| |HackMD 延伸-文件製作即興力[[教案](https://g0v.hackmd.io/@flyo/impro)]|fly 以自身最近即興開發自己想要的軟體玩具為例,手把手帶大家玩 Bookmode 及 GA 使用、並分享其他學習資源,邀請你一起來利用各種方式來清楚傳達自己的專案內容|Fly|TBC| ### :star: <font color= purple>【專案優化與放眼未來】</font> | 課程主題 |課程內容 |講師|修課時數| | -------- | -------- | -------- |-------- | |公民科技:面向社會與未來的生涯方向|公民科技可以當飯吃嗎?在公民科技這條路上,可以怎麼點技能樹讓自己更有能力參與呢?<br>本次分享介紹世界各地,跟台灣不同的各式公民科技專案,以及相關的職涯選項、可以參加的活動與資源。希望能讓有興趣更深入發展公民科技的各位,看見人生可以有的多元選擇,知道從哪裡開始、怎麼繼續走下去。預計會分享工程師、設計師、研究者、媒體、內容創作者、產品經理等生涯發展選項。|小班(@ael)|TBC| |用程式為世界獻上祝福!軟體工程師與公益團體的協作秘訣 [[教案](https://g0v.hackmd.io/hlDQmO5cReO2-YKxqNgFqA)]|想做工程師,也想為世界做更多有趣的事?本課程將介紹工程師與公益團體協作的挑戰與秘訣,讓職涯有更多可能。|ddio| 2 | |學習歷程從自我探索出發|學習歷程檔案不知道怎麼做?沒時間做?自發性參與的專案歷程,正是認識自己與製作學習歷程的好機會!本次特別將針對高中生開設「學習歷程從探索自己出發」工作坊,陪伴學員藉由整理營隊歷程,更深入認識自己,並思考如何製作學習歷程檔案,並發展自主學習計畫!課程將分成兩堂課,詳細請參考連結。|鄭婉琪(@Wanchi)|4.5| ## 六、多元評量方式詳細說明 ### 1.課程作業及指標評量 請複製此範本撰寫:https://docs.google.com/forms/d/1wCJ1VZ-KDeCy8abzKBgu1DQvpE1UCYvxytcE7VPQKWk/edit?usp=sharing 表單請與 tiff@jothon.g0v.tw 共用,並貼至下方 google sheet 的欄位中,謝謝。 - 以講師不需花太多時間看為主的題目做設計,同時確保學習者真的有上課。可參考: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfqUTogN_GZG8QHy0iX6yepag_S3G_1GpaHvnNFFlNbpxpNaA/viewform - 課程學習指標評量: 由教學設計講師帶個專案完成指標評量。各課程及專案協作列出涵蓋認知、情意、技能三個面向的學習指標,並由學習者自評。以下以 Cofacts 做示範。 | 學習指標 | 總是達到 5 | 時常達到 4|偶爾達到 3|很少達到 2|取消 0 (此項指標內容自己不需要執行,或沒有參與到該課程活動,所以無法評量。)| | -------- | -------- | -------- |---- |---- |---- | | 【認知】能了解 Cofacts 專案背後之問題意識與提出的解方 | | | | 【認知】 能辨析新興媒體與傳統媒體、內容農場與誤導你的媒體標題 | | | | 【情意】 能主動地回報或查核假訊息 | | | | 【技能】能參與協作,提供待查證謠言的補充資訊。(例:語音逐字稿、原始圖片、更多細節) | | 【技能】 能協助他人修正查核回應,提供編審意見與修正想法。 | | | |【技能】能撰寫查核回應,邁向獨當一面的專業 Fact-checker。|| ### 2.質性評量: 將由參與者於活動結束後,撰寫 300 字質性評量,內容須包含學習態度、學習內容,以及自我期許。此段文字將放置獎狀中。 ### 3.自評與他評: - 各課程:以講師提供的學習指標自評 - 專案協作:將由參與者自評、團隊互評,以及該專案所屬零時先輩他評。 ### 4.證書: 證書正面將涵蓋學習者的質性自評,後面則會附上各課程及專案協作的自評與他評。 ## 七、時程安排 | 任務 | 時間 |負責夥伴 | | -------- | -------- | -------- | | 課程設計講師邀約 | 5/18 (五)前 | Tiff | | 社群講師邀約 |5/23前 | Tiff | | 課程設計工作坊 | 6/1(三)10:00 - 12:00、6/2(四)13:30 - 15:30、6/8(三)10:00 - 12:00 |Tiff、大貍 | | [填寫課程資訊收集表單](https://docs.google.com/forms/d/1LQORmwOgG1eqAH1WsXlNETAjmMOUGqLAmgwfQ10rmCw/edit) | 6/13(一)23:59 前 |g0v 社群講師 | |提交「初版」教案(包含課程目標(星河)、課程模組(起終一二三)、評量向度)|6/20(一)|g0v 社群講師| |提交「修正版」教案|6/27(二)|g0v 社群講師| | 提交初版課程影片、課程學習單google form(包含課程作業、多元評量)|7/10(日) | tiff、ying、g0v 社群講師 | | 提交最終版課程影片 |7/17(日) | tiff、ying、g0v 社群講師 | | 完成課程共筆頁面 | 7/19(二) |tiff、羽亭、g0v 社群講師 | ## 八、相關資料 - #### [2022 零時小學校:夏日源力增能營](https://g0v.hackmd.io/y5nRzmKuTxO4w2gK9cVJ3g) - #### [2021 源力增能營課程清單、影片、教材、作業](https://g0v.hackmd.io/@jothon/Sch001SSR2021/https%3A%2F%2Fg0v.hackmd.io%2F%40jothon%2FS1BT_xVAO) - #### [108 課綱文件:蒐集與應用](https://g0v.hackmd.io/TwTjn6UVQiOVogrqmjiA6Q?view)