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title: 零時小學校 2022 數位公民線上課程計畫
tags: edu, jothon
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# 零時小學校 2022 數位公民線上課程計畫

g0v 社群長期以來已累積許多數位協作專案的經驗與技術，為了建構更完整的數位公民教育生態系，零時小學校期盼能邀請 g0v 社群夥伴們將自己的專案經驗轉換成課程。
教案將轉換為線上與實體課程。
- 線上課程：將會以預錄影片的方式，並運用於零時小學校辦理的夏日線上源力增能營隊。此外影片將採開源模式，並於營隊後放公開平台上，讓所有需求者可自行使用。
- 實體課程：將運用於各地一日實體營隊，
- 教案也將結合預錄影片製成教案包，提供現場教師使用。

## 一、零時小學校數位公民課程星河：
### HMW 北極星：
為 15~35 歲青年世代，提供培養「自主Ｘ協作Ｘ跨界Ｘ行動」專案能力的課程，進而成為擁有「開源協作、行動主義、公民精神」三大精神的數位公民。

### 設計原則：
- 越能讓學生可以直接以課程自主學習越好（例如可以直接看影片和問題，在線上自主學習）
- 越能符合 108 課綱高中素養越好（參考資料請詳見下方）
- 越能讓教育現場老師運用越好（可供性）
- 越跨齡越好
- 課程鷹架越能拆解越好
- 越能互動協作越好
### 限制條件：
- 一堂課以50分鐘為單位（要開幾堂課以課程內容多寡自由決定）
- 預錄影片
- 課程需包含講述、問題引導／實作、多元評量

## 二、教案使用的情境：
### 1.零時小學校線上課程：
將以影片、學習單（作業）、多元評量、延伸資源的方式，讓學習者在線上自主學習。
### 2.零時小學校實體課程：
零時小學校除了辦理夏日線上混搭實體的課程，也將會於各地舉辦實體一日營隊，因此講師可以用教案內容直接至現場教學。
### 3.學校教師於現場使用：
提供教案包，包含教案、影片、學習單、多元評量、延伸資源，讓現場老師可以選擇是否要使用在必修課（公民課、地理課、資訊課等）、探究實作課程、多元選修課。通常現場老師會再自行微調教案內容，或抓想要的資源拿來用

## 三、受眾分析：
### 1. 預計受眾：
15~35 歲青年世代。以高中生為主，次要為大學生，再來為教育工作者，最後則為廣泛的 g0v 新參者。
- 零時小學校線上課程（夏日營隊）：對象為高中生、大學生及教育工作者為主，其次為對 g0v 有興趣的社會人士。預計每堂課程選修人數為 40 人。
- 零時小學校實體課程（各地一日營隊）：對象為當地高中生，預計每堂課程人數 20~30 人。
- 教育現場：以體制高中為主，預計一班人數 30~40 人，
### 2. 過往活動分析
#### (1) 2021 夏日線上源力增能營隊報名者分析
- 身份：
- 學生（大學生>高中生）
- 教育工作者（體制內教師（高中老師居多）>實驗教育老師或教育相關組織工作者）
- 有程式相關學習經驗：61位（佔總數25%）
#### (2)其他活動是直接針對高中生或大學生開課，因此受眾明確。

## 四、講師任務：
### （一）設計教案、簡易作業、指標評量
將由講師設計至少一堂課（一堂課以 50 分鐘為單位）的教案，具體要開幾堂課程可由講師決定。為協助講師將專案經驗轉換為教案，本次開設 [［零時小學校］教學設計線上工作坊](https://g0v.hackmd.io/OVPiI_odRhS7DQCC6Z_6Wg?both)
g0v 社群講師若未拿到教學設計影片，請在 g0v slack 找 Tiff，或是寄信至 [e-mail]。

#### 1.教案模板
https://g0v.hackmd.io/9udfZ5xXR1-pUAeND7vAvQ

#### 2.課程堂數建議：
- 專案經驗分享類型：50分鐘
- 技術實作類型：以 50 分鐘為一個單位，開設至少兩堂課。
- 專案介紹＋實作：以 50 分鐘為一個課程單位，開設至少兩堂課。

#### 3.作業及評量表單：（作業與評量詳細說明於最下方第六點）
請複製此範本撰寫：https://docs.google.com/forms/d/1wCJ1VZ-KDeCy8abzKBgu1DQvpE1UCYvxytcE7VPQKWk/edit?usp=sharing

表單請與 [e-mail] 共用，並貼至下方 google sheet 的欄位中，謝謝。

### （二）影片拍攝
依據設計的教案錄製影片。
- 過往課程：可視情況重新剪輯，
- 新課程：完成課程設計及簡報後，自行錄製。
- 若有需要，零時小學校可協助安排時間協助錄製及剪輯。

### （三）office hour
今年夏日源力增能營，將安排線上協作與諮詢時間，提供學員針對課程內容或是專案協作時所遇到的困難，向講師提問，因此我們將安排講師輪流於每週六 11:00-12:00 於線上與學員互動。每位講師預計至少提供一小時的時間進行諮詢。
若不克參與，我們將提供學員講師聯絡方式，方便學員與講師交流。

### （四）講師費：
感謝各位講師撥空協助，講師費將為 2000元／小時，將依照講師們設計的課程時數計算（50分鐘將以1小時計算），另外每位講師 office hour 時間為 1 小時。

## 五、課程清單

<iframe width = "710" height = "600" src="https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fK-M5TR-PJg0K0WaKSSSrMX5aSzt97UBFwZBs-nML3M/edit?usp=sharing?"></iframe>
典
## ==必修== 新手村：社群介紹、專案協作心法、協作工具、專案提案入門

| 課程主題 |課程內容 |講師| 修課時數|
| -------- | -------- | -------- | -------- |
| 【基礎概論】科技與社會議題的交會：g0v 如何協作| 多中心化的公民科技社群「g0v 零時政府」如何集結一群人，以公民精神面向社會議題，並結合數位開源的技術，透過專案解決問題？這堂課程將會與你分享 g0v 社群如何從零開始協作，進而生成面向政治、教育、環境、媒體等 818+ 多元領域的專案。|Isabel Hou|2|
| 【基礎概論】開源概論| 「開源」（open source）不僅僅發生在軟體界，乘著開放的概念開始盛行，開源也開始被運用在不同領域的創作，例如開源字體、開源可樂等。究竟開源的意義與影響力為何？我們如何在不同領域運用開源思維？一起來談談開源美好的部分吧！|Teemo|TBC|
| 【基礎概論】協作不想吵架？快用版本控制系統！|分組報告的 ptt 或 word 檔都傳來傳去，不知道是不是最新還有誰改了什麼，這樣的哀號時常聽到，那如果專案更大協作的內容更繁雜怎麼辦呢？版本控制系統就是一個很好的解決辦法，本課程將以 git 為例讓大家認識版本控制的管理精隨。|Denny Huang|1|
| 【基礎概論】我們與專案的距離[[教案](https://g0v.hackmd.io/@PnCIgRWVQsqQ4A5lSSVXEQ/B1IiEB-i5)]|本課程將分成兩個部分，第一部分從專案的性質談起，幫助大家釐清生活中遇到的問題以及可以如何以專案採取行動，並選擇專案執行所需的工具。第二部分則聚焦專案上路後的夥伴、團隊經營與專案永續問題。|崔家瑋／Peter|2|
| 【數位協作工具】 HackMD 與 Slack 使用 [[教案]](https://g0v.hackmd.io/@jothon/B1FOJOv59) |掌握數位協作工具使用，讓線上溝通變得更有效率！本課程將會解說 g0v 社群常用協作工具的入門使用方法，學員可以透過數位共筆 HackMD，學習基礎 markdown 語法，熟悉文件協作與整理 。並搭配社群溝通軟體 Slack，讓團隊在遠端工作以及管理多項專案上，能夠更有效構通。|Analeigh|1|
|【專案架構】g0v 帶你來提案[[教案]](https://g0v.hackmd.io/WIFuFrJkTBaZGjZYckwl9A)|「我有一些想法！我想要解決一些問題！我想和一群人一起做事！」，此堂課將會運用 g0v 社群長期以來的提案經驗與架構，藉由引導協助學習者覺察與分析問題，並將想法化為數位開源協作專案。|林怡廷／Tiff|1|

## ==選修== 專案起步、作法、優化秘訣一把抓
### :star: <font color= purple>【專案起步：從 0 開始的跨領域專案】</font>
1.【環境】
| 課程主題 |課程內容 |講師 |修課時數 |
| -------- | -------- | -------- | -------- |
|【臺灣好植地】臺灣好植地，找地種樹的永續行動|為學習者提供接觸「土地使用資訊圖台」與「樹木資料與衛星影像推估綠覆狀態」的機會，協助學習者使用「國土規劃地理資訊圖台」網站，查找一處地點的土地使用法規狀態，像是公園、工廠、學校用地等；認識遙測衛星圖資，如何應用於推估地面的植生綠覆狀態。最後，分享「臺灣好植地」建構公部門與民間單位，合作執行植樹綠化的經驗。鼓勵您將課程內容，應用於熟悉的縣市環境，並於「臺灣好植地 Facebook 社團」，與專案社群成員們，分享植樹綠化的行動構想。|劉哲瑋／Chewei|TBC|
|【Disfactory】公民科技專案 Disfactory 農地違章工廠回報平台 [[教案]](https://g0v.hackmd.io/Hge-GlxVQ-KZdpKbmGjgeg?both)|希望為樂於自主學習的同學，提供特定公民科技專案形成原因、歷程及成果，激發學生想要發起專案的慾望。 |蔡佳昇／deeper|1|

2.【教育】
| 課程主題 |課程內容 |講師| 修課時數 |
| -------- | -------- | -------- | -------- |
|【Wikimedia】 維基百科編輯課|維基百科這個全球最大的資料彙編的開放社群運動，你是否曾經想要嘗試參與卻又不知道如何開始呢？台灣維基媒體協會這次與 g0v 零時小學校推出維基百科寫作系列課程，帶你從頭了解維基百科與整個維基媒體計畫的大小事，同時實作練習。|Allen|TBC|
|【島島阿學】教育要民主，我們能怎麼做？[［教案］](https://g0v.hackmd.io/@myrnp3qfS1ye54BPBTtjfA/rylRtJ1Yq)|身處民主社會，教育的民主化會是什麼樣貌？公民課？學生自治？除了校園民主，學習又該如何民主化？此堂課程將會藉由各自的實際經驗一同覺察台灣教育現況，並反思民主教育的意義與實踐的各種可能性。課堂也將分享島島阿學學習社群中跨齡跨域的夥伴，如何覺察問題並運用數位協作的方式，設計多元學習資源平台，進而解決民主教育的問題。|林怡廷／Tiff|2|
|【阿美語萌典】原住民族語協作-以阿美語萌典為例 [ [教案]](https://g0v.hackmd.io/i_JzMRxATLOi81_EId5NUw)|阿美語是台灣原住民族語，專案將協作門檻較高的族語，透過程式處理後，成為不用懂族語也可以參與的計畫。|Lafin|TBC|

3.【媒體識讀】
| 課程主題 |課程內容 |講師| 修課時數 |
| -------- | -------- | -------- | -------- |
| 【Cofacts 真的假的】事實查核聊天機器人協作 [ [教案]](https://g0v.hackmd.io/wt62gjcERdO5KC4UUhDz1Q)|真的假的聊天機器人訓練，讓機器人幫你爸爸媽媽妹妹朋友迅速查證錯誤資訊。不會寫程式也能貢獻的龐大協作能力！除了媒體識讀與資訊素養等基礎公民知識，你將學習到查核記者如何進行事實查核的技巧與工具。更棒的是，你花的時間不會白費，查了一次，就可以造福他人千千萬萬次！本課程將讓你熟悉事實查核平台與群眾協作，你將獲得屬於自己的個人頁面與成就累積，鍵盤付出善行，讓所有人閱讀你的文字。|Bil|3|

4.【社會事件】
| 課程主題 |課程內容 |講師|修課時數|
| -------- | -------- | -------- |-------- |
|【COVID-19 Info 疫情資訊野生整合平台】野生的 g0v 資訊平台協作指南|這堂課程是專案協作心法，專注在資訊整理、編輯平台、再把資訊傳播給更多人的過程，讓熱心助人的公民可以在緊急事件發生時，學習與社群共處（廣義的社群，不只線上社群），並以協作替代資訊不對稱的焦慮。|Bess|TBC|

### :star: <font color= purple>【專案做起來：從資料整理到網站生成】</font>

| 課程主題 |課程內容|講師 |修課時數|
| -------- | -------- | -------- | -------- |
|認識地理資料、找到地理資料、提問地理資料|為學習者提供接觸「地理資料」的機會，協助學習者使用「政府資料開放平臺」網站，查找自己感興趣的地理資料主題，像是美食餐廳，並且進一步了解，這些資料是如何在空間上表達出具體的位置，介紹地理座標、地址定位等方法與工具。最後，引導學習者使用「共筆文件」，用共筆文件描述自己感興趣的地理資料的來源網址與欄位內容，並且在「g0v GIS 社群頻道」分享資料特點，也鼓勵提問資料使用過程中所遇到的困難，培養學習者查找主題(地理)資料集、活用社群頻道發問與共學的資料學習模式。|劉哲瑋／Chewei|TBC|
|時間與空間的鏡像：地理資訊系統的無限可能|過去我們所接觸到的可能只有地理課本，但現在我們在數位世界裡，卻能夠擁有整個地球，甚至宇宙，如同遊戲<模擬城市>，當資料與環境與現實世界呼應的程度越高，我們便能夠從虛擬的鏡像世界中，感受到現實世界的各種奧秘與蛛絲馬跡，你準備好要一起探索世界了嗎?|林宥伯／unknow|TBC|
|自學政府開放資料應用實務-以頭前溪流域資料為例|政府的開放資料如寶庫，如果能有簡單的入門技能，就可以讓資料為己所用。其中地理資訊資料特別需要入門技能，本課程以實際頭前溪流域資料，使用開放 QGIS 工具，讓學員體會相關資料的妙用，同時習得相關入門技巧。整個課程強調自學，輔以架構與路徑，讓學員能依自己的狀況，掌握學習的自主性與脈動，學到用得出來的能力|哈爸|TBC|
|用試算表玩資料，VLOOKUP 怎麼用|這堂課程將會與你分享什麼是試算表、如何運用試算表處理資料、google 試算表怎麼吃歷共想的是算表，以及使用 VLOOKUP 做試算表的串連。|Ronny|TBC|
|如何自學程式設計［[教案](https://g0v.hackmd.io/@Ted-Lu/H1T27Wgoc)］|在本課程中，講師將以自己與周圍朋友的程式學習經驗，讓大家能夠了解程式設計的自學方式，幫助大家不走冤枉路。|Ted 顥天|TBC|
|HackMD 延伸-文件製作即興力［[教案](https://g0v.hackmd.io/@flyo/impro)］|fly 以自身最近即興開發自己想要的軟體玩具為例，手把手帶大家玩 Bookmode 及 GA 使用、並分享其他學習資源，邀請你一起來利用各種方式來清楚傳達自己的專案內容|Fly|TBC|

### :star: <font color= purple>【專案優化與放眼未來】</font>
| 課程主題 |課程內容 |講師|修課時數|
| -------- | -------- | -------- |-------- |
|公民科技：面向社會與未來的生涯方向|公民科技可以當飯吃嗎？在公民科技這條路上，可以怎麼點技能樹讓自己更有能力參與呢？<br>本次分享介紹世界各地，跟台灣不同的各式公民科技專案，以及相關的職涯選項、可以參加的活動與資源。希望能讓有興趣更深入發展公民科技的各位，看見人生可以有的多元選擇，知道從哪裡開始、怎麼繼續走下去。預計會分享工程師、設計師、研究者、媒體、內容創作者、產品經理等生涯發展選項。|小班（＠ael）|TBC|
|用程式為世界獻上祝福！軟體工程師與公益團體的協作秘訣 [[教案](https://g0v.hackmd.io/hlDQmO5cReO2-YKxqNgFqA)]|想做工程師，也想為世界做更多有趣的事？本課程將介紹工程師與公益團體協作的挑戰與秘訣，讓職涯有更多可能。|ddio| 2 |
|學習歷程從自我探索出發|學習歷程檔案不知道怎麼做？沒時間做？自發性參與的專案歷程，正是認識自己與製作學習歷程的好機會！本次特別將針對高中生開設「學習歷程從探索自己出發」工作坊，陪伴學員藉由整理營隊歷程，更深入認識自己，並思考如何製作學習歷程檔案，並發展自主學習計畫！課程將分成兩堂課，詳細請參考連結。|鄭婉琪（@Wanchi）|4.5|

## 六、多元評量方式詳細說明

### 1.課程作業及指標評量
請複製此範本撰寫：https://docs.google.com/forms/d/1wCJ1VZ-KDeCy8abzKBgu1DQvpE1UCYvxytcE7VPQKWk/edit?usp=sharing

表單請與 [e-mail] 共用，並貼至下方 google sheet 的欄位中，謝謝。

- 以講師不需花太多時間看為主的題目做設計，同時確保學習者真的有上課。可參考：
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfqUTogN_GZG8QHy0iX6yepag_S3G_1GpaHvnNFFlNbpxpNaA/viewform
- 課程學習指標評量：
由教學設計講師帶個專案完成指標評量。各課程及專案協作列出涵蓋認知、情意、技能三個面向的學習指標，並由學習者自評。以下以 Cofacts 做示範。

| 學習指標 | 總是達到 5 | 時常達到 4|偶爾達到 3|很少達到 2|取消 0 (此項指標內容自己不需要執行，或沒有參與到該課程活動，所以無法評量。)|
| -------- | -------- | -------- |---- |---- |---- |
| 【認知】能了解 Cofacts 專案背後之問題意識與提出的解方 | | |
| 【認知】 能辨析新興媒體與傳統媒體、內容農場與誤導你的媒體標題 | | |
| 【情意】 能主動地回報或查核假訊息 | | |
| 【技能】能參與協作，提供待查證謠言的補充資訊。（例：語音逐字稿、原始圖片、更多細節） |
| 【技能】 能協助他人修正查核回應，提供編審意見與修正想法。 | | |
|【技能】能撰寫查核回應，邁向獨當一面的專業 Fact-checker。||

### 2.質性評量：
將由參與者於活動結束後，撰寫 300 字質性評量，內容須包含學習態度、學習內容，以及自我期許。此段文字將放置獎狀中。
### 3.自評與他評：
- 各課程：以講師提供的學習指標自評
- 專案協作：將由參與者自評、團隊互評，以及該專案所屬零時先輩他評。
### 4.證書：
證書正面將涵蓋學習者的質性自評，後面則會附上各課程及專案協作的自評與他評。

## 七、時程安排
| 任務 | 時間 |負責夥伴 |
| -------- | -------- | -------- |
| 課程設計講師邀約 | 5/18 (五)前 | Tiff |
| 社群講師邀約 |5/23前 | Tiff |
| 課程設計工作坊 | 6/1（三）10:00 - 12:00、6/2（四）13:30 - 15:30、6/8（三）10:00 - 12:00 |Tiff、大貍 |
| [填寫課程資訊收集表單](https://docs.google.com/forms/d/1LQORmwOgG1eqAH1WsXlNETAjmMOUGqLAmgwfQ10rmCw/edit) | 6/13（一）23:59 前 |g0v 社群講師 |
|提交「初版」教案（包含課程目標（星河）、課程模組（起終一二三）、評量向度）|6/20（一）|g0v 社群講師|
|提交「修正版」教案|6/27（二）|g0v 社群講師|
| 提交初版課程影片、課程學習單google form（包含課程作業、多元評量）|7/10（日） | tiff、ying、g0v 社群講師 |
| 提交最終版課程影片 |7/17（日） | tiff、ying、g0v 社群講師 |
| 完成課程共筆頁面 | 7/19（二） |tiff、羽亭、g0v 社群講師 |

## 八、相關資料
- #### [2022 零時小學校：夏日源力增能營](https://g0v.hackmd.io/y5nRzmKuTxO4w2gK9cVJ3g)
- #### [2021 源力增能營課程清單、影片、教材、作業](https://g0v.hackmd.io/@jothon/Sch001SSR2021/https%3A%2F%2Fg0v.hackmd.io%2F%40jothon%2FS1BT_xVAO)
- #### [108 課綱文件：蒐集與應用](https://g0v.hackmd.io/TwTjn6UVQiOVogrqmjiA6Q?view)