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title: 【2020 年度獲獎團隊：｜島島阿學｜學習資源平台】學生老師共創學習資源平台，島島阿學開啟共學新時代
tags: edu, jothon
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# 【2020 年度獲獎團隊：島島阿學學習資源平台】學生老師共創學習資源平台，島島阿學開啟共學新時代
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:::info
**｜島島阿學｜學習資源平台 Daodao Educational Network**

由一群學生、老師共創，因為在教育現場深感自主學習者常因「找不到合適學習資源」造成學習困難，故致力於建立「可共編的學習資源平台」，協助對接需求與資源。藉由自學者共編各領域及形式的資源，促使資源透明，同時豐富資源的「量」，並以民主教育及自主學習理論進行資源篩選及分類，提升資源的「質」，希望學習者能藉由平台豐富生命經驗、培養自學能力以及共好的民主精神，更為「自主學習世代」打造基礎建設。

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:::success

* 提案連結：https://sch001.g0v.tw/dash/prj/Fp4Qq04-s05t409gX0hmxwC
* 專案網站：https://www.daoedu.tw/
* 專案開源：
* 開源資料：https://github.com/daodaoedu
* 團隊成員：怡廷(@tiff)、阿輝(@侯智輝)、snow(@snow)、小許(@小許)、Lin(@Lin)、糖糖(@sucre)、東東(Tung-Han Lin)、大黑(@張大黑)

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文／林冠廷

### 打破教育資源隔閡，連結自學社群
2020年是影響世界教育的重要一年，在疫情最嚴重的地區，學生必須改為參加線上課程。師生探索新世界的同時，紛紛開始關注：以網路為教室的年代，有哪些資源可以讓學習更加分？這個討論更早就已出現在實驗教育、自學社群等體制外教育現場，今年還有高中生與教育工作者共組團隊，想把好資源分享給全球學習者。


### 老師、學生、業界組隊，要做學習資源的維基百科

島島阿學發起人之一林怡廷，曾在實驗教育學校及自學團帶領青少年行動學習。陪著學生收集資源的過程中，林怡廷體悟很深：「資源這個東西很受限於社經背景、資源查找能力，我們那時很幸運找到滿多資源，可是如果這些資源只限我們使用，我覺得很可惜。」

目前就讀高中的團隊成員林奇葦，從高一開始自行創業，並積極透過不同網站與校外課程進修。他同樣希望更多學生能享受這些學習管道，興起了做網站介紹學習資源的念頭後，兩人在網路上認識，加上林怡廷在實驗教育工作者培育計畫中的幾名同學，島島阿學正式宣告成軍。目前，自學生在決定方向、計畫、執行的過程中，常常都要自行摸索。林怡廷指出，島島阿學以提供學習資源為核心功能，可幫助學生、家長找到合適課程，破除資源不透明的障礙。網站中除了管理者與使用者，還會有專家、資深成員擔任編輯審核的角色，三方形成互助社群，幫助初來乍到的自學生找到資源之餘，也培養自主學習能力。


### 跨界社群過關斬將，打造共學新時代

島島阿學目前有七名成員，這群因為自學而聚在一起的夥伴，不因年齡而有隔閡。他們更形成獨特的團隊文化，叫做「身心合一」——透過成員相互扶持，不斷調整專案執行方式，讓大家的負擔不要太大。在幾次零時小學校的活動中，評審則協助團隊收斂，讓專案主軸清楚、可行。

兩人首次參與 g0v，有什麼心情？林奇葦認為，g0v 是一個「用科技引導大家走在一起的社群」。例如他遇到技術難題時，社群成員小班就提議使用 Airtable 套件改善流程；林怡廷則從揪松團的 Bess 身上學習社群經營心法，理解教育與科技如何平衡。「原本覺得大家對教育是漠視的，但是在零時小學校現場看到盲人參觀美術館專案，有人要做存摺集點，對我們視野擴展有很大幫助」，林奇葦說。

目前島島阿學的教育資源網站已經上線，團隊短期內的目標是改善介面與篩選教育資源的流程，並且將利用 g0v Summit 等社群活動，收集大家對學習資源平臺的其他需求。

### 思考自學本質，勾勒專案發展藍圖

面對短期內不會結束的疫情，兩人都認為，島島阿學想處理的教育資源問題本來就存在，只是在這個時機點若有辦法盡快統整資源，對大家幫助更大。林怡廷強調，無論時機，自學教育科技的專案必須思考究竟什麼是自主學習，以及自己所提供的服務能否幫助學生查找資源、自律學習：「如果清楚自己的本質，再往下去發展就不會消磨你的教育本質」。


團隊目前還有許多尚未付諸實現的點子，例如以「每個人都是彼此老師」的概念，發展線上「組課共學」的自學課程媒合機制；或是讓每名自學者建立自己的學習歷程小島，讓大家造訪彼此的島。這些點子描繪出了島島阿學未來可能的走向，並再次呼應「島島阿學」的理念：「每個人都是獨一無二的島，學習、互助、共好，形成獨一無二的群島」。