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tags: edu
image: https://s3-ap-northeast-1.amazonaws.com/g0v-hackmd-images/uploads/upload_9ecd95d4ee82446d2d394823157df1a2.png
description: 零時小學校競賽日（Demo Day）的 10 組教育科技入圍提案，最後究竟會是哪 5 組提案可以前往 g0v Summit 2020，向全世界展示成果，並獲得 3 萬元獎金？
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# 零時小學校：競賽日 Sch001 Demo Day 2020

:::info
* 本篇共筆連結 Link of this note：https://g0v.hackmd.io/@jothon/Sch001Demo2020
* 零時小學校首頁 Sch001：https://sch001.g0v.tw
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## 零時小學校是什麼？ What is Sch001?

零時小學校（Sch001）是聚焦在教育的 g0v 專案，將代表數位原生世代的 0 與 1 放入代表教育的「學校（School）」，從零重新思考學校的角色，代表教育與數位社群的連結與協作。

“Sch001” project is a g0v project focusing on education. It puts 0 and 1 representing the digital native generation into the "School" representing education, rethinks the role of school from zero. This project is the connection and collaboration between education and the digital community.

## Demo Day 要做什麼？ What is Sch001 Demo Day?

零時小學校競賽日（Demo Day）的 10 組教育科技入圍提案，將在競賽日呈現自己的初步開發或解決方案，最後究竟會是哪 5 組提案可以前往 g0v Summit 2020，向全世界展示成果，並獲得 3 萬元獎金？

The 10 teams of Sch001 shortlisted proposals will present their solutions on the Sch001 Demo Day. Which 5 teams will go to g0v Summit 2020 to show the final results to the world, and get a bonus of 30,000 NTD?

## 活動資訊 info

:::success
* 請報名才能入場 Sign Up for Sch001 Demo Day：[零時小學校：競賽日 Sch001 Demo Day](https://g0v-jothon.kktix.cc/events/sch001-demo-2020)
:::

* 時間 Date：2020/08/30 (Sun.) 13:30 - 18:00 (GMT+8) **13:00 開放入場**
* 地點 Venue：華山 1914 文化創意產業園區中 3 館 2 樓拱廳（台北市中正區八德路一段 1 號）
* [Google Map](https://goo.gl/maps/waNH1Q3VN8tpRo3aA)
* [交通方式](https://www.huashan1914.com/w/huashan1914/traffic)
* [場館位置：請點選「中 3A 清酒工坊」](https://www.huashan1914.com/w/huashan1914/Park)
* 入圍名單 Shortlist：[入圍名單](https://sch001.g0v.tw/dash/brd/sch001/list?badge=shortlist)
* 線上聊天頻道 Co-work Chat：g0v Slack #edu （如何加入 g0v Slack 請看[這篇](https://g0v.hackmd.io/@jothon/sch001/%2F%40jothon%2FSkJeaBbGL)）
* 主辦單位 Host：g0v 零時政府揪松團 jothon
* 合作夥伴 Partner：誠致教育基金會 Cheng Zhi Foundation、聯合報系願景工程 UDN Vision Group

## 活動地點說明 How to find the venue?


## 活動流程 Run-down

[參賽團隊的活動流程與注意事項請點此](https://g0v.hackmd.io/@jothon/HJieE7tfP)

- 13:00 - 13:30 報到：開放觀眾報到
- 13:30 - 14:00 開場：競賽日開場
- 14:00 - 16:30 Demo：參賽團隊每組 15 分鐘（8 分鐘 Demo + 7 分鐘評選委員問答）
- 16:30 - 17:00 決選：評選委員決選會議、茶敘時間
- 17:00 - 17:30 頒獎：頒獎典禮、交流時間
- 18:00 - 00:00 賦歸：期待下次相見！

## 團隊上台順序

1. CBFHSS
2. 識字題庫
3. 椅子站起來
4. Art for All
5. 幸福存摺
6. 教案共享平台
7. CC0
8. 自主規劃生涯手冊
9. TJDict
10. 島島阿學

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## 活動紀錄 Note

:::info
**前期提要**
- 2/22 [開學日（第一次工作坊）](https://g0v.hackmd.io/@jothon/SyT8dEm1I)
- 3/14 [三月大松日](https://g0v.hackmd.io/@jothon/B1DBSGTEL)
- 4/19 [第二次工作坊](https://g0v.hackmd.io/@jothon/Sch001_workshopII)
- 5/23 [五月大松日](https://g0v.hackmd.io/@jothon/S11KnL-98)
- 6/21 [第三次工作坊](https://g0v.hackmd.io/@jothon/Sch001_workshopIII)
- 7/25 [七月大松日](https://g0v.hackmd.io/@jothon/r1FhY4Qyv)
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### 紀錄：

#### 1. CBFHSS
- CBFHSS 專為高中生設計的管家型機器人 Chat Bot For High School Student
- 聊天機器人
- 第一版已部署在自己的高中校園中
- 第二版正在開發中，已修改第一版遇到的問題為主
- 專案始於2019/10, 2019/12 在班上上架
- 從google Sheet 改成MySQL
- 大家習慣紙本，使用電子版的誘因不大
- 動機
- 聯絡簿效果:學生容易忘幾代作業或準備隔天的考試
- 已減低高中生負擔為主
- CBFHSS v1 主要功能介紹
- 圖文選單設計
- 會根據季節或時間更改配色
- 限制:
- Line 有免費訊息則數的限制，所以部屬以班級為單位
- 伺服器在美國，會有延遲(heroku?)
- CBFHSS v2 開發目標
- 程式重構
- 使用者介面設計:會把介面設計改善，讓按鈕更直覺
- 新功能
- 內容根據班級狀況做調整
- TWCC
- 想把資料和程式放在台灣(本來在美國)
- 評審:
- [name=B]
- Q: 沒辦法確認這個人是誰，帳號是用人工的方式確認班級與學生嗎?
- A: 學生填好座號之後可以
- [name=D]
- Q1: 高中生有自己的班級群組了，為何要另外加入使用這個CHAT BOT?
- A: 我們系統可以把要推播的內容整合起來，之後發佈整理好的訊息，不會造成洗版
- Q2: 一樣是權限的問題，誰來管理帳號?
- A: 這點我們還在討論，如何從班級推到學校也是一個挑戰
- [name=E]
- Q1: 請問現在有多少班級在使用?
- A: 我們有33個班，現在有一半以上的班級在使用
- Q2: 請問有根據使用者的回饋來做更新嗎?能不能多說一些?使用者是學生為主還是教師為主?
- A: 我們會加發佈公告，學校也有跟我們許願說學校希望有哪些功能，
- [name=C]
- Q: 有沒有希望g0v提供什麼樣的協助?
- A: 希望可以有社群的幫忙，提供開發、意見提供和收集
- [name=A]
- Q: 系統的乘載?
- A: 我們有在研究要怎麼做大量的部署
---
#### 2. 識字題庫 Literacy Practices Database
- [簡報連結](https://docs.google.com/presentation/d/1NlMxyBKezDG7n6wNAxTLNuW6LFskOgprZBn19OEisXs/edit?usp=sharing)
- 動機
- 「題目看不懂，數學題自然也解不出來」>說不定有人數學分數不好，不是因為數學不好，而是題目看不懂
- 除了識字量，還有反應速度
- 也可以防呆
- 沒有標準答案(?)
- 邊做防呆，邊做字元辨識
- 網站開發構想
- 延伸應用
- CrowdSourcing
- Demo
- QA:
- [name=E]
- Q: 我看到題目叫「題庫」的時候有想到是否是自動產生
- Q2: 我覺得認知訓練很棒，形音圖像都很棒，你有特別著重哪一塊嗎?
- A:
- [name=D]
- Q: 你的主要使用者是誰，目的是什麼?
- A: 可以給老師當作出題的參考，目前接觸到比較多的人是老師
- [name=C]
- Q: 大部分都是構想的部分，能多展示一些開發的狀況嗎?
- A: 目前就是剛剛Demo看到的模樣
- Q2: 專案看起來還很初期，未來想怎麼發展和合作?
- A: 我覺得題庫的意義是有人去使用它，所以現在我想先去找使用者來使用
- [name=A]
- Q: 如果題庫有意識上的偏差(性別意識?用字意識?)，有什麼想法嗎?
- A: 我會盡量透明（公開題目來源、程式是如何產生的），程式的隨機性會不小心冒犯到人，只要能跟他人說明清楚為什麼會冒犯到他人，有明確的社群規範，應該都能好好處理。
- Q2: 你提了「市集」是希望別人怎麼應用?
- A: 有需求才有供應，很多的題庫整理在一起就成市，我並不會太在意別人會怎麼樣使用，但我會去注意使用這題庫的人會有甚麼樣的需求，盡量去滿足他們。
- [name=B]
- Q: 目前題目的整理有哪些進度?Source有哪些嘗試?
- A: 我覺得困難是詞的部分，因為詞不是最小的單位。我現在只能承認說coding的部分還很少。
---
#### 3. 椅子站起來 我們坐下來
- 從再造校園廢棄桌椅認識身體與環境: 採集人共作室
- 收集校園廢棄物，重新設計成不同的模樣、家具，來認識環境與人體，並提供給需要的人使用
- 我們把椅子作給不同的人、符合不同的需求
- 與社區討論社區需要什麼，然後試著用廢棄桌椅製作出來
- 「椅子再生街道家具」
- 椅子是想像的組合
- 什麼樣的情況，給什麼樣的人，需要什麼樣的椅子
- 基礎木工實作
- 討論議題:
- 工具的使用與困難
- 思考為何需要這些材料，如何正確使用?
- 為何這張椅子要這樣設計? 如何支撐? 為什麼合適?
- 109年課程大綱@坪林國中
- 如何讓學校跟社區有更多溝通方法
- QA
- [name=D]
- Q: 你們有三個主題，比較著重哪一個?
- 我們最著重的是「環境」
- Q2: 這裡比較少看到「科技」，你覺得科技在哪，科技可以怎麼幫助你們?
- A: 希望有科技平台可以讓學校的廢棄物不是單純的被丟棄，而能讓他人知道有哪裡有資源可以使用。
- Q3: 感覺跟帶課的老師非常有關
- A: 除了團隊內的人以外，還有學生和學校的老師一起參與。
- Q4: 你剛剛提到的資源重複運用平台，請問現在有進度嗎？
- A: 目前沒有資源去做共享。
- [name=E]
- Q: 這個專案如何「重複使用」?
- A: 物品可以被重複使用
- Q2: 我不是指物體，而是這個教案
- A: 其他學校可以使用這個教案去發展類似的課程
- [name=A]
- Q: 台灣其他地區的老師怎麼執行類似的教案?是否有平台可以給不同地方的老師討論他們的執行與碰到的困難?
- A: 我們現在只有先跟社區合作，其他地方再去想有什麼可能的發想
- [name=B]
- Feedback: 其實各地的環保局可能已經有類似的空開資訊(關於廢棄物)存在
---
#### 4. Art for All 文化棲地
- 文化平權是什麼
- 核心價值: 每一個人都擁有平等的文化參與的權利
- 男女老幼，看得見看不見，都可以參與
- **為什麼重要**
- 「對盲人來說，口述影像是看見藝術領域的重要資源」
- 只有6.4%的博物館有符合標準的Accessbility
- 視障者有參觀博物館的需求嗎?
- 「為什麼盲人有去博物館的需求???」
- AFA是什麼
- 三項目的
- 我們怎麼做
- 單一館舍可使用資源少
- 無障礙服務尚未完成
- ...(沒跟上QQ)
- APP
- 可提供「聽的」導覽
- 可預約志工幫忙
- 我們發現
- 訪問視障者的回饋與意見
- 限制:
- 視障者的觀展體驗太少，很難收集實際經驗
- 執行策略
- 示範基地
- 專案進度
- 下一步
- QA
- [name=E]
- Q: 單一Museum還是跨Museum?
- A: 先推給國立博物館使用，但因為視障者的需求很複雜，所以規模化可能有困難。現在還是根據單一博物館提供的需求來開發。
- Feedback: 所以你們是要給語音導覽的工具?還是口述影像呢?有的資料庫讓他們可能甚至不需要到博物館，在家裡就可以聽了?
- A: 因為也沒有人做過這個東西，所以我們也不知道會做到什麼程度。資料會由我們的平台來管理，而不是要求博物館去改變。我們的展品可以撥放口述影像，但能做口述影像的人很少。我們協助博物館讓這個無障礙服務做得更好。
- [name=A]
- Q: 有看過其他國家的解決方法嗎?
- A: 國際博物館的科技應用大部分是用口述影像，很難規模化。第二是他們可能經過什麼展品後就撥放語音工具。
- Q2: 這個東西發展會一直膨脹變大，你們打算怎麼和博物館們合作?
- A: (我沒跟到)
---
#### 5. 幸福存摺
- 小草書屋
- 陪伴高風險家庭、高關懷孩子
- 幸福銀行
- 我們捐給NGO或是直接給孩子的東西，是會無條件交給孩子的，**造成習慣依賴的弱勢循環**
- 所以我們發起了幸福銀行，讓孩子能夠透過做好事來累積點數，交換相符的物資
- **鼓勵好的行為、減少壞的行為**
- 幸福存摺: 從紙本改成電子紀錄
- 目前已推上手機雙平台
- 目前功能
- 分配不同的任務給不同的孩子，能因此獲得對應的點數
- 第二版目標:
- 網頁版本
- 流程最佳化
- 任務擴展
- 透過小草書屋，台灣城鄉永續關懷協會，與更多機構合作
- 目前系統介紹
- QA:
- [name=E]
- Q: 這個平台可以幫助管理物資嗎?
- A: 目前還有沒有處理捐贈物資的部分
- Q2: 會不會讓他們的內在動機變成為了獎品而不是為了做好事?
- A: 幸福存摺已經執行三年了，沒有觀察到這個現象。動力的部分，資源不足的孩子和資源富足的孩子不同，這個東西可以幫助孩子社會化。執行上會回到
- [name=C]
- Q: 雖然幸福存摺已經在應用商店上架，但現在是只有小草書屋可以使用嗎?
- A: 目前只有小草書屋在試用階段，未來會推廣給其他機構。目前有看到一些學校也在推廣類似的機制。
- [name=D]
- Q: 有些學生有裝置資源上的落差，如何處理?
- A: 現在小草書屋有提供統一裝置給小草書屋的學生使用
- [name=B]
- Q: 很多學校都有提供這樣子的點數政策，那真的有必要要把他數位化嗎？
- A: 可以先提供紙本貨幣，未來再存入電子版。有老師承諾提供好寶寶貼紙，但後來忘記了。希望數位化可以解決這類問題。
- Q: 有孩子拿到腳踏車，那這個腳踏車是原本就提供的，還是孩子要求的，那孩子要如何拿到自己想要的東西（大概長這樣，我忘記了）？
- A: 這個系統只是輔助，並沒有希望取代現有的方式 (我也跟不上XD)
---
#### 6. Plan Hub 教案共享平台
- 比起共享，更重視協做
- 前言
- 協作
- 例子: Github、Wikipedia
- 其他協作平台碰到的困難
- 授權方式受限
- 可能只能看，不能拿，不能用
- 先下載再上傳
- 離線編輯
- 盜版
- 微軟綁架 線下製作
- 軟體單一
- 協作不易
- 目標
- **打造一個老師用的stackoverflow + github**
- **把開源精神帶到教育場域**
- 功能
- 對內部教案：
- 搜尋功能
- 加到最愛
- 檢視
- 分享
- 下載PDF
- 對外部教案：
- 加到最愛
- 更新通知
- 下載
- FORK
- 其他功能：
- 根據原創者個人意願來決定授權方式
- 給教案分類，以利搜索（大概吧）
- 成果
- 文字編輯親易
- QA
- [name=C]
- Q1:協作規則如何制定? 如何維持可行性/正確性，不隨便被扭曲?
- A: 首先回應老師的第一個問題，關於協作規範，我們目前的想法是說，會制定，好，我們沒有想過。因為就我們初步調查來看，老師們對教案都有固定的範本，以固定的形式去寫，參與者都是老師，所以對會不會被亂改，我覺得是有待觀察的。但我們會把這個建議放在心中，之後也會在新手教學裡面推薦老師如何撰寫教案，這部分我們是參考 stackoverflow。每個上傳的，都要經過原本的擁有者，才會被更新進去。
- Q2: 如何增加教師上傳自己的教案的動力?
- A:　現在本來就有教師社群，大部分都在fb跟line上面，會比較受限於地域。我們會找現有社群，把社群統整起來。
- >[name=Oliver] 沒有回答到動力的問題，開源社群的「動力」一直是社群重點
- Q3: 你是否有在使用者的身分上進行限制？
- A: 沒有。最後我們希望這個社群可以公開給大家，讓那些專業人士可以一起加入來協作。
- [name=]
- Q: 你好，我問一個問題喔。回到設計的初心的部分，請問你們覺得教案共享最大的問題是什麼？老師們在分享教案的時候最大的痛點是什麼？真的是寫作嗎？
- A1: 老師們最大的痛點，應該是找不到教案這樣。現在體制內的老師其實都不知道要在哪裡找到教案，所以我們的想法是先從少數的老師開始去深根。現在最主要的問題在於現在的基數是不夠大的。
- A2: 現在108課綱有新的方向，老師可以上來看別人的教案，因為這種課程資源在過去比較少，老師可能會無所適從。

> [name=Oliver] 先交給你們QQ 我在吃下午茶 :sandwich:

> [name=Snow] 我和Lin是島島的，等等麻煩你幫我們做QQ
> > [name=Oliver] OK :smile_cat:

> [name=Lin] XDD

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#### 7. 繁體中文 CC0 句庫
> 投影片： https://hackmd.io/@moztw-cv/cc0-corpus-sch001-demo-day

- 前言:
- 搜集整理無版權限制的繁體中文句子，建立CC0授權、不限定任何用途的資料庫，作為中文相關專案的基礎建設。
- 主要目的：
- 蒐集一個沒有版權的繁體中文句子，給廣大創作者。
- 主要貢獻者:
- 提案者 [name=Irvin Chen]
- Mozilla 開源社群
- 緣起
- Mozilla 語音句庫
- 現有中文語料庫：
- 中央研究院漢語平衡語料庫（1.4 million）
- LIVAC
- 北京大學現代漢語語料庫
- 現有中文語料庫侷限性：
- 用途限制: 只能用在非營利項目 or 教育項目。
- 身分限制: 可能社會企業、商業公司，或是其他地域哪怕是運用在非營利目的，也可能無法使用。
- 法律限制: ex:雅婷逐字稿
- 國人不能用
- 結論： **我們要建立一個免費的，公開給大家的，沒有任何版權限制的漢語庫。不問用途。**

- 現況：
- 成果：
- 涵蓋72.4%的字以及63.7%的中文發音。
- 問題：
- 我們目前需要人力來去處理這些數據。
- 進一步發展：
- 蒐集台語、原住民語
- 可以自行上傳
- 貢獻你的Line對話
- 建立可以直接取用句子的API
- 取得 X 個隨機中文句子
- 和現有的學術單位進行合作
- 可能和中央研究院合作這樣
- 歡迎參與：
- 資料處理
- 處理來源，匯入數據庫
- 程式
- node.js；
- 開發api
- 語言學
- 分析這句話有多完整
- 行銷
- crowdsourcing就是需要更多人參與，
- 協調宣傳、合作事宜
- 參與廣告：
- g0v Slack #random
- telegram: https://t.me/moztwCV

- QA
- [name=D]
- Q: 我對版權有興趣，但句子的版權到底怎麼判斷?
- A: 我和 Mozilla 的法律團隊是有討論過，像是wiki的整篇文章是有CC授權的，但如果我們隨機取整篇文章但某幾個句子，組合起來就有可能是沒有版權的。
- [name=C]
- Feedback: 句子本身有沒有著作權會成為爭議。要作大量收集風險還是蠻高的。
- Q: 你有考慮說，到怎樣的程度之後，這個會成為其他專案但養分？到1w句？2w句？還是現在就可以
- A: 其實這是要看統計的，我有好多種來源。我們可以做各種統計（廢話）。其實發音應該要全部都有，不然這樣子模型無法發出全部的音。我們現在還缺600個常用字，我們也知道是哪600個字，但是需要大家來貢獻句子。我們還要累積當代常用話，可能每年累積個幾個句子，然後放在github上面，這樣子讓他累積。
- [name=]
- Q1: 你前面有提到過，這個專案已經兩年了，但現在不是資源的問題，其實是人力校對的問題。
- A1: 這兩年間我是斷斷續續的貢獻，不是完全投入在這個專案。所以只要有人力，這是會非常快的。只要一天八個小時，大概就可以整理出3000句了。**最後專案還是受到人力的限制**
- Q2: 你有一些方法來找出這些有興趣的人來校驗嗎？
- A2: 一直辦活動招生是一個方法，可能一兩個禮拜一次，跑去各種學術單位。
- [name=B]
- Q: 是否有可能直接從新聞稿直接匯入？
- A: 如果你把整個文章直接用標點符號斷句，他可能會有很多重複的句子，也可能會聱牙，我們試過直接把一般文章斷句錄音，他可能很容易卡住爛掉。我們整理過之後，整體的平仄、音調相較於直接匯入會更加協調一點。

>[name=Oliver] 我不確定Slide是不是會共享出來，所以我沒有去記Slide內容

https://hackmd.io/@moztw-cv/cc0-corpus-sch001-demo-day

>[name=Snow] Lin是逐字稿大師
> > [name=Oliver] 我感覺到了，打超快...
> > > [name=Snow] 完全跟不上...
>[name=Lin] 可以幫我補充QAQ，我耳朵差。
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#### 8. 自主規劃生涯平台 For 第四~五學習階段
- 前言
- 明天是一個很重要的日子--開學日
- 我們是一群國高中的輔導與科任老師，經由Bess知道這個活動
- 感謝評審給我們的IDEA
- 為什麼要做
- 學生動機弱，看不到目標
- 「工作世界」對他來說非常遙遠(讀的東西與工作現場差異過大)
- 雖然現今高中就有學習歷程檔案，但希望國中就有，我們深深覺得要從國中就要帶領孩子去探索。

- 為什麼學校有那麼多狀況讓老師不希望校門打開呢？
- 學生正在懵懵懂懂的狀態，會和世界產生一些摩擦。希望老師可以陪伴孩子做探索。
- 根據Stanford的教授的研究：
- 需要 探索、修正、確認 三個步驟
- 阿德勒心理學，行為目的論轉過來後，我們的得到：目標行為論：確定目標 -> 鎖定方向
- 初步規劃
- 電子手冊，但之後又重新整個規劃
- 希望孩子七年級開始就有這樣的網站，找到自己的方向
- 孩子要當「生命的設計師」
- 家長(監護人)也要加入
- 如今的6大架構
- 7-12 六年的規劃平台
- 工作場域參觀探索
- 不同職群實際操作
- 平台管理學生參觀、探索實習配對
- 生涯發展自助手冊
- 職人專欄互動
- 目的：
- 希望讓孩子對自己的未來慢慢有想法，讓他們可以很堅定的朝向自己的未來邁進。

- 執行方式： HackMD模式 編輯電子手冊
- QA
- [name=E]
- Q: 想請問一下，對於這樣子的一個電子手冊網站，它被使用的時機是什麼？使用者是誰(家長?老師?學生?)?
- A: 我們在學校輔導課可以使用，讓他們找下一個學期的目標。家長也可以讓孩子使用，然後讓家長得知孩子目前的狀況以及孩子的心思、想法。
- Q: 請問一下，請問你們已經有嘗試run過了嗎？
- A: 沒有，平台目前還沒有，只有手冊完成而已 :(
- [name=C]
- Q: 想問一下，現在手冊完成之後，你們和孩子互動的狀況，你們覺得哪裡有平台可以加強的？你們有規劃這個平台要如何實際上去做執行嗎？
- A: 平台還沒有真正去做計劃，但手冊的部分目前已有一些學校由國教署的生涯發展計劃網站，但他太大塊了。目前這個手冊只有我們會去做使用。
- [name=D]
- Q: 剛剛好像沒時間看到手冊，希望可以多展示手冊的內容
- A: 我們有個QR Code，但你們大概也看不到啦。
- [name=]
- Q: 延續上一個問題，我覺得手冊和平台目的性不一樣。手冊是給老師一個教材，平台是職涯的探索。那你們真的想要做什麼？
- A: 真正想做的是平台，而手冊只是平台的一部分
- [name=]
- Q: 想像中的平台是一個，任何人都可以上去做申請、使用的模式嗎？如果是的話，那麼可能老師們可能要辭職，全心全力的去投入。我也想聽聽你們下一步的想法。
- A: 他應該是會以班機為單位的，所以老師的名冊要先進來，才有下一步的申請。
**大平台，手冊先做**
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> [name=Lin]：我們快要到最後了
---
#### 9. TJDict 線上字典
「一鍵查詢多本字典」的瀏覽器外掛

- 英漢 英英 日漢
- 有通過無障礙檢測工具
- 使用者研究-學習者困境
- 使用者的解決方案
- 會需要開多個分頁來查詢與閱讀
- 使用google 翻譯

- 使用者是誰?
- 研究生
- ...

- 操作:
- 點兩下要查的字，會在同個網頁出現一個小視窗，會顯示多個字點的結果、解釋、例句、音標 等。可以設定是否要有聲音。
- 除了點選要查的字，也能在輸入框直接找
- 授權:
- Open source
- MIT授權

- QA
- [name=D]
- Q: 線上翻譯工具已經有很多了，你們覺得為什麼別人沒有作這樣子的工具
- A: 我們是因為手機上的app 「深藍字典」來發想，但那是手機上的，我們沒有發現電腦上有類似的產品，因此作了這個電腦瀏覽器用的外掛。
- Q2: 授權的關係?VoiceTube 並不是語料使用者，而且使用授權有灰色地帶，請多解釋
- A: 我們在這個當下才知道授權問題，我們會去釐清
- Feedback: 我也不確定VoiceTube 的授權，但我知道VoiceTube 也是從Youtube 來的，還有裡面的資料授權可能也是從別的字典授權來的，這個關係你們要搞清楚。

- [name=A]
- Q: 這個外掛好像本來就存在，請問這次除了授權有什麼改善嗎?
- A: 對，之前有拿去參加總統盃黑克松。這次有新增文字庫、根據色盲去調整配色

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#### 10. 島島阿學 教育資源平台
- 看到自主學習的困難而發起的團隊
- 找不到合適資源
- 可以共編的平台
- 特色
- 整合多元資源
- 開放共編
- 打造好社群
- 從教育視角篩選資源
- 目標
- 培養自主學習的能力
- 培養民主素養
- 現況
- 108年課綱有在推廣自主學習
- 但使用者回應很難找到資源
- 資料太多太雜沒有分類
- 不知道適不適合自己
- 對象
- 有強動機自主學習的學生和家長
- 平台
- 該資源是否具有教育意義
- 社群運作
- 團隊會是管理員
- 會找學者協助編輯
- 獎勵貢獻者，鼓勵提供更多資源
- Demo
- 執行不到兩個禮拜，已有兩千多位獨立訪客
- 針對手機版特別優化
- 針對特定族群提供專屬日曆
- 提供教育場域的地理資料
- 用Airtable為資料庫
- 因為要鼓勵社群
- 方便管理
- 不會隨便被刪掉
- 方便檢閱
- 方便開放運用
- 方便資料維護
- 是交給Airtable去維護，不是我們
- 上線兩週收集了一些回饋資料
- 面對的困難
- 已經有很多人使用，但需求高，共編很低
- 篩選有點廣泛，想發展以「自主學習」為主的篩選機制
- 用WordPress 製作的，我們知道有很多Bug，請大家一起幫忙

- QA
- [name=E]
- Q: 可以多聊聊「自主學習」的部分?
- A: 有拜會＿＿＿，希望可以讓資源能變成學生可以自己去使用，不需要老師來參與。
- Q: Copyright問題?
- A: 東西是使用者共編，上面輸入的東西都等於是授權給我們平台。現在資料庫是在我家，未來有更多資源...(待補充)

- [name=D]
- Q: 資訊多久更新一次? 處理過時資訊? (像資策會已經失效了)
- A: 目前更新是一個禮拜1-2次，

- [name=A]
- Q: 學生要怎麼知道該從哪邊學，不會有漏掉的東西。(比如學了單字掉了文法)
- A: 目前這個平台只是輔助工具，所以是提供給自學動機強的人來找他想學的東西。但這類優化我覺得確實有改善空間
- [name=C]
- Feedback: 很高興!比上次大松多了很多東西!社群這件事很重要，我相信g0v社群是很好的資源平台，加油!!!!

> [name=Oliver] 你們太強了吧QQ

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